Distinción y exclusión en la educación pública. Atención a la población jornalera agrícola migrante en México

Resumen

A través del sistema escolar se reproduce la desigualdad social, las violencias capitalistas, patriarcales y colonialistas cuando se invisibilizando las causas de la precariedad y se refuerza el mito de la meritocracia. Estas desigualdades se acentúan a lo largo del trayecto educativo, generando un “efecto Mateo”. Es decir, mientras que las clases sociales altas poseen una ventaja inicial, y tienden a beneficiarse cada vez más a medida que pasa el tiempo, aquellos que desde el principio están en desventaja experimentan una mayor acumulación de inconvenientes.
A través del caso específico de la atención educativa deficitaria que reciben los Jornaleros Agrícolas Migrantes (JAM) en México, el presente artículo analiza cómo las instituciones escolares se han entramado con estos contextos de violencias. Además, examina cómo a partir de la implementación de políticas neoliberales se ha incrementado la exclusión de la población más vulnerable, a la que se considera mano de obra barata y fácilmente remplazable.
Asimismo, se retoma la propuesta de la interseccionalidad para reconstruir los distintos aspectos que generan la discriminación de niñas, niños y adolescentes JAM que, si bien comparten una misma raíz y se sustentan en la estructura del poder dominante, tienen diversas aristas que convierten a estos menores en un segmento de la población particularmente vulnerable.
La evidencia muestra que la capacidad del gobierno para atender a la población en situación de vulnerabilidad se ha sobrepasado y se cuestiona si los programas actuales pueden satisfacer las necesidades específicas o si se requieren nuevas políticas públicas acordes a la realidad.